样。而我站在这里,跟大家也像两级一样,你们有着丰富高深的实践经验,而我的,恐怕就是一些空泛乏味的理论了。所以,我很看重你们这一期学员,与其说是我在给大家授课,不如说是给了我一个向基层同志们学习的机会。所以,在这里我恳请大家,你们兜里和桌洞里有粉笔头、烂纸团什么的,请一定要忘记它们的存在,要不就提前扔掉,这样可以防止你们把这些东西砸向我。”
“哈哈。”
她沉静、谦逊而又不乏幽默的开场白逗笑了大家,他们开始不再轻视这个年轻的女教授了。
后面有人故意开玩笑地说道:“不会的舒教授,我们尽管来自基层,但我们都是文明人。”
他的话又引来大家一阵笑。
舒晴接着说道:“谢谢大家。我有一个请求,就是我讲得有不接地气的地方请你们一定指出来,一是纠正我的错误,二是增长我的见识,大家说好不好?”
“好。”
“好。”
课堂上的气氛,立刻就被她简短的几句话调动了起来。
舒晴继续说道:“党校给我的题目是,哲学与执政党能力建设的关系。”
她说着,扬起胳膊,黑板上又出现了一行字:哲学与党的执政能力的关系。
写下了这个题目,她轻轻地弹了一下手上的粉笔末,说道:“我想大家对这个题目可能不太感兴趣,但是我相信大家会对我讲的内容感兴趣。
“她很自信啊?”孟客悄悄地对彭长宜说道。
彭长宜坏坏地说:“老实听课,小心给你扥出去。”
“被美女扥出去是好事啊!”孟客嬉皮笑脸地说道。
“有想法了?”彭长宜小声问道。
“要有想法也轮不上我啊,得是你。”孟客说完这句话,故意挺直身板,做出要认真听课的样子。
彭长宜笑了。就看着台上的舒晴。
她打开了讲义,开始侃侃而谈,旁征博引,从毛泽东到邓小平等党和国家领导人重视哲学学习的典型事例讲起,她把高深的哲学问题,解析的通俗易懂,声音如行云流水,既铿锵有力,又柔弱动听。
但是,她有一个明显的口音,这让彭长宜和其他学员听着就有些好笑,就是每当遇到韵母是“en”的时候,她的尾音就会带出儿化韵的音儿,典型的乡音,让人听着既动听又滑稽、俏皮。比如:部分的分,门口的门……等等,听着听着,有人就不自觉地笑出声来,彭长宜也笑了,他搞不懂这是哪里的乡音。
但是舒晴在调动课堂能力方面,分明比靳老师的手段高超,她懂得如何将这些调皮的、自以为是的县领导们的注意力,集中到她将的内容上。当她发现大家对她的口音感兴趣的时候,她突然说:“有哪位学员知道毛泽东最经典的哲学著作是什么?”
忽然,人们鸦雀无声,她再次引
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